Музика природи і Всесвіту

Інтегроване заняття, старший дошкільний вік

Програмовий зміст:

ü сприяти розвитку музичних здібностей та вмінню чути звуки довкілля;

ü виховувати естетичний смак через прослуховування класичної музики;

ü викликати позитивний настрій у дитини від спільної та злагодженої гри на музичних інструментах;

ü стимулювати інтерес до сприйняття звуків космосу, підтримувати бажання слухати музику, емоційно відгукуватись на неї, передавати свої враження від прослуханого;

ü засобами музики формувати у дітей знання про багатогранність світу, що їх оточує;

ü продовжувати вчити визначати тембр музичних інструментів та підбирати їх за звучанням до образу тварин та птахів.

Обладнання: мультимедійна презентація, музичні інструменти (маракас, бубон, барабан, бубонці, музичний молоток, трикутник), різноманітний матеріал на кожну дитину для відтворення природних звуків (папір, поліетиленові торбинки, свищики, шумові пляшки з квасолею, гречкою, горохом, дерев’яні палички).

ЗАВАНТАЖИТИ Конспект музичного заняття "Музика природи і Всесвіту"

Подорож у дивовижний світ танцю

Заняття з хореографії, старший дошкільний вік

Програмовий зміст.

Ø Розвивати музично-ритмічну координацію, вміння дітей виразно рухатися відповідно до характеру музики.

Ø Виховувати танцювальну культуру рухів: струнка осанка, плавні рухи рук, легкі стрибки, культура ходи та бігу.

Ø Підтримувати у дітей бажання пізнавати світ танцювального мистецтва.

Ø Сприяти виявленню у дітей виконавського артистизму, рецептивному сприйманню музики.

Ø Учити дітей емоційно й виразно виконувати танцювальні рухи.

Ø Розширювати знання про танець як вид мистецтва, про класифікацію танців за кількістю виконавців.

Ø Формувати стійкий інтерес до мистецтва завдяки інтеграції музики та хореографії.

Ø Вправляти у хореографічній майстерності, ритмізації слів «взяти-дати».

 Хід заняття

Музичний керівник. Добрий день, діти! (Вітається, виконуючи демі-пліє та схиляючи голову, ніби вклоняючись. Діти відповідають так само). Сьогодні ми поринемо у дивовижний світ танцю. А щоб нам мати гарний настрій, давайте заспіваємо нашу веселу пісеньку «Сьогодні гарний настрій» (№315ст. 18).

   Діти, без чого не буває танцю? (Відповіді дітей - без музики). Справді, танець - це поєднання рухів і музики. Музика буває різною - швидкою чи повільною, веселою чи сумною. Так само і рухи, які передають її звучання. Танцюрист має уважно слухати музику і старанно узгоджувати з нею свої рухи. Спробуймо!

Дидактична гра «У темпі музики»

Діти слухають різний темп мелодії та плескають з відповідною швидкістю (дуже повільно, повільно, швидко, дуже швидко). Потім педагог пропонує виконати танцювальні рухи в темпі музики.

Музичний керівник. Музику може виконувати одна людина, а може цілий оркестр. Так само і танець. У мене є для вас сюрприз (діти підходять до столика, де розкладено картинки малюнками вниз, перевертають їх, розглядають. На них зображені сольний, парний та масовий танці. Разом з музичним керівником обговорюють кожен малюнок, знаходять відмінності).

Показ відео (танцює соліст, пара, ансамбль).

Музичний керівник. Танцювальне мистецтво має свою мову - мову рухів. Поєднуючи різні рухи, ми мовби промовляємо слова (добрий день - демі-пліє), можемо навіть скласти оповідку. Для цього, звісно, треба багато тренуватися - виконувати різні вправи для рук та ніг. Уперше такі вправи придумали у Франції. Вважають, що саме в цій країні народився класичний танець - основа всіх танців. Саме тому танцівники всього світу називають рухи французькою мовою, як-от демі-пліє, яке ми виконували на початку заняття.

То як, маєте бажання навчитись гарно танцювати? (Відповіді дітей.) Тоді до роботи.

Діти стають на свої місця.

I. Вправи на середині зали

1. Вправи для голови та плечей

Музичний супровід до вправи - фрагмент п’єси у розмірі ²/₄ на вибір музичного керівника. Вихідне положення - ноги в шостій позиції, руки на поясі.           Діти послідовно виконують такі рухи:

·        1-й такт - повертають голови праворуч-прямо;

·        2-й такт - повертають голови ліворуч-прямо;

·        3-й такт - нахиляють голови праворуч, повертають у вихідне положення;

·        4-й такт - нахиляють голови ліворуч, повертають у вихідне положення;

·        5-8-й такти - повторюють рухи 1-4-го тактів;

·        9-й такт - піднімають праве плече, потім опускають;

·        10-й такт - піднімають ліве плече, потім опускають;

·        11-12-й такти - піднімають обидва плеча, потім опускають.

2. Вправа для рук

Музичний супровід до вправи - фрагмент п’єси у розмірі ²/₄ на вибір музичного керівника. Вихідне положення - ноги в першій позиції, руки внизу. На вступ діти розводять руки в сторони. Послідовно виконують такі рухи:

·        1-2-й такти - виконують колові рухи кистями рук вперед;

·        3-4-й такти - виконують колові рухи кистями рук назад;

·        5-8-й такти - стискають пальці в кулачки, потім їх розкривають («киця показує кігті»).

II. Елементи класичного та народного танцю

(виконуються на середині зали)

1. Комбінація dеmі рlіе  (килимки)

Музичний супровід до вправи - п’єса у розмірі ³/₄ на вибір музичного керівника. Вихідне положення — ноги в першій позиції, руки на поясі. Діти послідовно виконують такі рухи:

·        1-8-й такти - виконують dеті рlіе;  

·        9-32-й такти - повторюють рухи 1-8-го тактів у другій та третій позиціях.

2. Виконання battement tendu  в шостій позиції

Музичний супровід до вправи - п’єса у російському народному характері, розмір ²/₄. Вихідне положення - ноги в шостій позиції. Діти послідовно виконують такі рухи:

·        1-4-й такти - правою ногою виконують battement tendu, потім повертають ногу у вихідне положення;

·        5-8-й такти - повторюють рух 1-4-го тактів лівою ногою;

·        9-16-й такти - правою та дівою ногою виконують battement tendu жэтэ.

3. Російська комбінація

Музичний супровід до вправи - п’єса у розмірі ²/₄. Вихідне положення - ноги в шостій позиції, руки на поясі. Діти послідовно виконують такі рухи:

·        1-2-й такти - тричі плескають в долоні перед собою;

·        3-4-й такти - виконують потрійний притуп з правої ноги, руки тримають на поясі;

·        5-8-й такти - повторюють рухи 1-4-го тактів.

4. Виконання «колупалочки»

Музичний супровід і вихідне положення вправи залишаються, як у попередній вправі. Діти послідовно виконують такі рухи:

·        1-й такт - на «раз» виставляють праву ногу на носок. На «два» діти виставляють праву ногу на каблук;

·        2-й такт - виконують потрійний притуп у шостій позиції;

·        3-4-й такти - повторюють рухи 1-2-го тактів з лівої ноги.

5. Стрибки

Музичний супровід до вправи - фрагмент п'єси у розмірі ²/₄ на вибір музичного керівника. Вихідне положення - ноги у шостій позиції, руки на поясі. На затакт діти «пом’якшують» коліна - ледь присідають. Діти послідовно виконують такі рухи:

·        1-4-й такти - підстрибують вісім разів по шостій позиції, під час стрибка тягнуть носочки донизу;

·        5-8-й такти - стрибають вісім разів з шостої позиції у другу не виворітну, потім знову в шосту.

III. Вправи у колі

1. Ходьба по колу з носка.

2. Ходьба по колу на півпальцях.

3. Біг з закиданням ніг назад.

IY. Постановочна та репетиційна робота

1. Закріплення танцювальних рухів першої фігури «Танцю квітів» та розучування рухів другої фігури.

2. Хор рук. Колискова «Сонко-дрімко» (діти одягають на руки паперові рукавички, оздоблені зірочками).

V. Завершення заняття

1. Гра зі стаканчиками (взяти-дати).

2. Діти стають на свої місця на середині зали.

3. Виконання уклону. Оплески.

Звідки ім'я твоє, калино?

Комбіноване заняття з музики та художньої літератури з пріоритетом творчих завдань для старших дошкільників

ПРОГРАМОВИЙ ЗМІСТ
 Вчити усвідомлено сприймати твір Г.Демченко «Калинка», вести бесіду-діалог за його змістом, відчувати захоплення від гарного вчинку дівчинки.
 Закріпити уявлення дітей про жанрові особливості оповідання.
 Розвивати вміння визначати образні вислови.
 Удосконалювати навички плавного виконання рухів з листочками, відмічаючи акценти в музиці; відчувати поетичний настрій п’єси, виразну фразировку, динамічні та темпові зміни.
 Виховувати художньо-естетичне сприймання музики і художнього твору.

ЗАНЯТТЯ

ЗАНЯТТЯ

ТРІО БАНДУРИСТІВ

Музично-інтелектуальний турнір для старших дошкільнят та батьків

Ведуча.      Сучасне суспільство прагне зрозуміти і пізнати історію та культуру свого народу. У наро­ді кажуть: добрий приклад ліпший за сто слів. Тож найпершими, хто прищеплюватиме дітям любов до Батьківщини, її мистецької спадщини, маємо бути ми, дорослі – батьки та педагоги.

І сьогодні, шановні батьки, я пропоную вам продемонструвати свої знання, засвідчити своє захоплення українською народною піс­нею, звичаями, традиціями. Для цього вам потрібно взяти участь у музично-інтелектуаль­ному турнірі «Тріо бандуристів», який цілком засновано на українському фольклорі.

Нам потрібно утворити дві ігрові команди. Погляньте, будь ласка, на свої запрошення: з одного боку на них є зображення бан­дури, а з іншого – номер, одиниця або двійка. На столах є відповідні номери. Займіть, будь ласка, свої місця. Нехай до вас приєднаються ваші діти.

Батьки з дітьми займають ігрові місця за столами.

Ведуча.      Ось і утворилося наше тріо: перша бан­дура – одна команда, друга бандура – друга команда. А третя бандура – це наші гості, до яких можна буде звернутись за допомогою.

Правила прості: команди мають правильно і швидко виконувати запропоновані завдання. За це вони отримуватимуть нотки. Робота має починатися за моєю командою, а коли завдання виконано – команді слід задзвонити у дзвіночок, який лежить на столі. Отже, починаємо перший тур.

                  

ПЕРШИЙ ТУР: РОЗМИНКА

Ведуча.      На столі у кожної команди є аркуш папе­ру із намальованою «інструментальною плу­таниною». Дітям необхідно відшукати контури зображених інструментів, назвати ці інструменти, а дорослим – написати назву інструментів на аркуші та розфарбувати ко­жен інструмент певним кольором. Починайте...

Ведуча.      Перше завдання має продовження. Послухайте уважно звучання  музичного інструмента. Коли музика стихне – вкажіть на потрібне зображення інструмента. Може бути, що потрібного зображення не буде серед запро­понованих. Тоді слід назвати музичний інстру­мент, який ви чули. Команда, яка буде мати більше правильних відповідей, отримає більше ноток.

Команди виконують завдання.

ДРУГИЙ ТУР: ВІНОЧОК ПІСЕНЬ

Ведуча.      У другому турі для обох команд про­звучать фрагменти знайомих вам із дитинства українських народних пісень. Якщо відповідь правильна, команда отримає нотку. Якщо коман­да відповіла неправильно, то друга команда отримує змогу дати свій варіант відповіді і за­робити нотку.

Орієнтовний перелік українських народних пі­сень для першої команди:

¨    «Вийди, вийди, сонечко»

¨    «Два півники»

¨    «Ой лопнув обруч»

¨    «Подоляночка»

¨    «Несе галя воду»

Орієнтовний перелік українських народних пі­сень для другої команди:

¨    «Іди, іди, дощику»

¨    «Галя по садочку ходила»

¨    «Женчичок-бренчичок»

¨    «Котику сіренький»

¨    «Добрий вечір, дівчино»

Команди виконують завдання.

Ведуча пропонує музичну паузу: пісня «Частівками з ложками» («Д/вих. №5 2016р., гра на ложках).

ТРЕТІЙ ТУР: СВЯТА І ЗВИЧАЇ

Ведуча.      У третьому турі кожна команда по­винна продемонструвати свої знання про українські народні свята та звичаї. Переможе команда, яка буде мати більше правильних відповідей.

Орієнтовні запитання для першої команди:

Ø Як називають останній тиждень перед Великим постом? (Масляна)

Ø Як називали сходини, на які із задово­ленням збиралися дівчата та хлопці, щоб більше пізнати одне одного і, як наслідок, одружитися? (Вечорниці.)

Ø Як називають жартівливі народні опо­відання, які розповідали на вечорни­цях? (Небилиці.)

Ø На яке свято, як кажуть у народі, вода хвилюється у ріках та стає цілющою? (Водохреща, 19 січня.)

Ø Про яке свято говорять: зима з весною зустрілися? (На Стрітення)

Ø На яке зимове свято чоловіки за старо­винним звичаєм обов'язково варили пиво? (Миколи, 19 грудня.)

Ø Яке різдвяне свято назване на честь безтолкової дівчини, яка б'є посуд, миє піч водою, лавки підмазує глиною? (Маланки, 13 січня.)

Ø Як називається свято першого дня Но­вого року за старим стилем? (Василя, 14січня.)

Ø За народними прикметами у цей день сорока кладе на своє гніздо сорок прутиків, прилітають з вирію сорок жайво­ронків. У цей день господині печуть со­рок кренделів у формі пташок. Назвіть це свято. (Сорок Святих.)

Ø Яка птаха на свято Сорок Святих є «іме­нинницею»? (Сорока.)

Орієнтовні запитання для другої команди:

Ø Назвіть свято, на яке, як кажуть у на­роді, птиця не несеться і кубла не в'є. (Благовіщення)

Ø Так називають і співочу пташку, і кашу, корисну для здоров'я. (Вівсянка)

Ø Назвіть весняні обрядові дії, що охоплю­ють пісні, хороводи, рухи. (Веснянки)

Ø На Великодньому яєчку орнамент видряпано голкою або металевим стрижнем. Як воно називається? (Дряпанка)      

Ø Якій домашній тварині на свято Андрія дівчата кидали вареники, щоб дізнатися свою долю? (Собаці)

Ø На яке весняне свято сіяли огірки? (Юрія, 6 травня)

Ø Після якого свята не можна купатися в річці, бо якщо не потягне на дно утопленик, то неодмінно на спині вирос­туть вербові гілки? (Іллі, 2 серпня.)

Ø На це свято у церкві святять груші, яблука, мед і обжинкові вінки або жмут колосся жита й пшениці. Про яке свято йдеться? (Спаса, 19 серпня.)

Ø У цей день не беруть у руки ножа, не ру­бають сокирою, не пиляють пилкою, не ріжуть капусту, яблука, буряки або кар­топлю, не їдять із тарілок. Назвіть цей день. (Головосіка, 11 вересня.)

Ø Назвіть літнє свято, що складається з двох чоловічих імен і символізує початок жнив. (Петра і Павла, 12 липня.)

Команди виконують завдання.

ЧЕТВЕРТИЙ ТУР: МУЗИЧНІ ІНСТРУМЕНТИ

Ведуча.      Починаємо четвертий тур. Я вам пропоную за описом вгадати, про який україн­ський народний інструмент ідеться. За кожний упізнаний інструмент команди отримують нотку.

   

Презентація «Народні музичні інструменти» (якщо команда дала правильну відповідь – на мультимедійній дошці з’являється даний музичний інструмент).

Орієнтовні запитання для першої команди:  

    

v Найрозповсюдженіший у музичному по­буті України інструмент, який має вигляд дерев'яної трубки з п'ятьма-шістьма отворами для пальців. (Сопілка)

v На якому народному інструменті гра­ють музики, вдаряючи по струнах спеціальними дерев'яними паличками? (Цимбали)

v Як називають найпоширеніший народ­ний ударний інструмент, обтягнутий з одного боку шкірою? (Бубон)

v Дуда, коза, баран, міх – все це назви одного й того самого народного інструмента. Він відомий не лише українцям, а й іншим народам світу. Назвіть найрозповсюдженішу його назву. (Волинка)

Орієнтовні запитання для другої команди:

v Без якого музичного інструмента не об­ходилося жодне свято, весілля, вечорниці? (Без скрипки)

v Який музичний інструмент здавна був у гуцулів своєрідним сигнальним пристроєм? (Трембіта)

v Назвіть струнний музичний інструмент, в якому грали кобзарі? ((Кобза, бандура)

v Можна ними їсти, а ще можна ними грати. Що це? (Дерев’яні ложки)

Команди виконують завдання.

П'ЯТИЙ ТУР: ДЕКОРАТИВНО-УЖИТКОВЕ МИСТЕЦТВО

Ведуча.      У п'ятому турі йтиметься про україн­ських майстрів декоративно-ужиткового мис­тецтва. Вам необхідно упізнати професію май­стра за словами-підказками. Слова-підказки шукайте на різноколірних стрічках, що лежать на ваших столах.

Орієнтовні слова-підказки для першої команди:

Ø голка, нитки, п'яльця, узор (вишивальниця),

Ø глина, пісок, глазур (гончар),

Ø фарби, полотно, пензлик, мольберт (ху­дожник).

Орієнтовні слова-підказки для другої команди:

Ø нитки, верстат (кросна), рослинні фар­би (ткачиха),

Ø дерев'яні дошки, олівець, стіл, столярні інструменти (різьбяр),

Ø залізо, вогонь, піч, молот (коваль).

Команди виконують завдання.

Ведуча пропонує музичну паузу: діти виконують український таночок  (на мелодію пісні «Ой лопнув обруч).

ШОСТИЙ ТУР: КАЗКИ

Ведуча.      У шостому турі кожна команда має зібрати кубики. З однієї сторони має бути розміщене зображення героїв української казки, на іншо­му – музичного інструмента. Зібравши кубики із казкою, ви маєте обережно перегорнути їх, упізнати інструмент та зімітувати гру на ньо­му так, щоб команда-суперниця його впізнала. За це завдання команда може отримати макси­мум три нотки: за оперативне складання кубиків, за вправне імітування гри на інструменті, за упізнавання інструмента другої команди.

  

Команди виконують завдання.

Всі учасники отримують втішний подарунок – варенички з картоплею.

Ведуча.      Сьогодні ми поринули у чарівний світ української народної музики, пригадали свята, традиції, пісні, інструменти. Обидві команди змагалися на високоінтелектуальному рівні. Молодці!

Дякуємо всім учасникам і глядачам за активну участь у турнірі! На згадку хочу по­дарувати вам пам'ятки із правилами захопли­вих українських народних ігор. Бажаю і надалі зберігати у кожній родині духовні й культурні надбання українського народу!

Флешмоб «Ой є в лісі калина» (ведуча запрошує всіх учасників музично-інтелектуального турніру та глядачів).

Ведуча.      До наступних зустрічей!


ЗАВАНТАЖИТИ "інструментальну плутанину"

ЗАВАНТАЖИТИ Презентацію "Музичні народні інструменти"